全国教资备考群：1098976291（点击进群，群内定期分享教资备考笔面通关资料包，并有专业老师答疑解惑）

在教师资格考试科目二中，主观题与客观题的考察中经常会问到各类教育学与心理学专家的理论，以及他们所做的实验，今天小编一次性总结了一批，希望能给大家带来帮助。

发展心理

埃里克森人格发展阶段：

婴儿期（0-1.5）：形成信任感，克服不信任感

儿童期（1.5-3）：自己控制自己（自主）

学龄初期（3-6）：探索外部世界，参与到别人世界 。鼓励参与，制止不恰当参与

学龄期（6-12）： 看到进步，多表扬

青春期（12-18）：再次认识自己 ，形成自我同一性，避免角色混乱

成年早期（18-30）：建立恋爱关系

成年中期（30-60）：养育子女、延续生命

成年中期（60以后）：回顾一生

维果斯基近发展区：

近发展区是动态的，不是固定不变的

教学就是不断创造近发展区

近发展区就是学习的关键期

弗洛伊德人格发展阶段理论：

人格的发展主要分为五个时期：

（1）口腔期（0-1岁）原始欲力的满足，主要依靠口腔部分的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得满足。婴儿的快乐也多来自口腔活动。此时期口腔活动若受限制，可能会留下不良影响

（2）肛门期（1-3岁）原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所产生的刺激快感获得满足。此时期卫生习惯的训练，对幼儿而言至关重要。

（3）性器期（3-6岁）原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。

（4）潜伏期（7岁至青春期）七岁以后的儿童，兴趣扩大，由对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物，故而从原始的欲力来看，呈现出潜伏状态。

（5）两性期（青春期以后）此时期开始，男生约为13岁，女生约在12岁，此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。

2025教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开