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33，教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想，专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。包括教师群体发展和教师个体发展，和终体现在与教师个体的专业发展。
34，教师个体专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即有一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
35，教师专业发展的内容：①专业理想的建立②教师的专业人格③专业知识的拓展与深化④专业能力的提高⑤专业态度和动机的完善⑥专业自我的形成
36，教师的专业能力是教师综合素质突出的外在表现，评价教师专业性的因素
37，教师专业知识主要包括本体性知识，条件性知识，实践性知识和一般文化知识。
38，教师专业发展的阶段：非关注，虚拟关注，生存关注，任务关注及自我更新关注
39，教师专业发展的途径：师范教育，入职培训，在职培训，自我教育（直接普遍的途径），跨校合作，专家指导，专业培训和交流活动。
40，教师专业化的实现：①国家和政府的促进和保障②个人的主观努力：善于学习，恒与研究，勤于反思，勇于实践
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